КНИГИ
Русский язык. РиторикаРусская литература Средняя школа: учебные пособия Читать тексты эссе учащихся Читать тексты эссе
(495) 109 01 54

Доставка от 0 руб, почтой, курьером, пункты выдачи в городах России
Сущность и назначение артикля в английском языке Среди многих определений текста выберем одно: «организованный отрезок речи, содержательно объединяющий синтаксические единицы в некое целое, называется текстом» . Это определение соответствует общей последовательности анализа английского артикля и его функционировании, предпринятого в данной работе. Артикль - служебная часть речи, и эта служебная функция реализуется на всех уровнях, начиная с отдельных существительных и заканчивая текстом. Артикли не являются формальными элементами грамматических структур. Преимущественная встречаемость того или иного артикля в составе каких-либо структур объясняется их содержательным соответствием. Определенному артиклю присуще значение индивидуализации, он характеризует предмет, как уже известный, конкретный, выделяемый из всего класса однородных с ним предметов, также определенный артикль ставится перед должностями, названиями. Например: I was eari g mid igh a d he Prime Mi is er was si i g alo e i his office, readi g a lo g memo ha was slippi g hrough his brai wi hou leavi g he sligh es race of mea i g behi d. - Приближалась полночь и премьер-министр, сидя в полном одиночестве в своем кабинете, читал длинную докладную, смысл которой ни на йоту не откладывался в его голове. ... |
| Учимся начинать и заканчивать текст: Учебное пособие для учащихся старших классов, студентов-филологов и учителей-словесников - 280 с. ISBN 5-89349-624-8 5-02-033002-7 ~54.00.00 18018 Мещеряков В.П. М:Флинта Наука `04 |
| Автор: | Мещеряков В.П. | Издательство: | М:Флинта Наука | Год: | `04 | Цена: | | | Аннотация: | Вот те вопросы, которые автор обсуждает в учебном пособии. Как научить этому других? Студентам-словесникам, учителям-методистам, а также учащимся средних шк Легко ли начать текст? А закончить? Почему нелегко? Как научиться этому непростому умению? | |
| |
|