КНИГИ
Русская литератураРусский язык. Риторика Наглядные пособия, таблицы Средняя школа: методика преподавания Открытый урок по русскому языку в 5 классе Уроки русского языка и литературы
(495) 109 01 54

Доставка от 0 руб, почтой, курьером, пункты выдачи в городах России
Методика изучения синтаксиса сложного предложения в... В простых предложениях могут быть выделены члены предложения, потому такой разбор является по членам, а не по составу предложения».2 Наряду с различными видами разборов необходимо использовать приём грамматического конструирования (составление предложения по схеме). Здесь приведены две основные точки зрения на вопрос методики преподавания сложного предложения в средней школе. Этим же в современной методике занимались русские учёные: Бабайцева В.В., Бархударов С.Г., Глебова Е.Ф., Ломизов А.Ф., Московкина Р.А., Озерская В.П., Панов Б.Т. и др. Методические взгляды Бабайцевой В.В. будут рассмотрены на практическом материале, к чему сейчас и приступаем. Глава 2. Система работы по изучению сложного предложения в школе.1. Современные программы для средней школы по русскому языку (Ладыженская Т.А., Бабайцева В.В., Разумовская М.М.). Тема «Сложное предложение» изучается в 9 классе в курсе русского языка по рассматриваемым и действующим в современной школе программам. При изучении темы по стабильной (под ред. Ладыженской Т.А.) – выделяется 34 часа из 68 отведённых на уроки русского языка в данном классе; по программе Бабайцевой В.В. – 27 часов из 51 (упор делается на развитие речи); по программе под ред. Разумовской М.М. – 34 часа из 68 (упор делается на культуру речи выделяется 6 часов резервных). ... |
| Современные открытые уроки русского языка: 5 класс - 416 с. {Школа радости} ISBN 5-222-02701-5 ~92.11.15 219 Васильева В.В. Пищева Г.Н. Ростов:Феникс `02 |
| Автор: | Васильева В.В. Пищева Г.Н. | Издательство: | Ростов:Феникс | Год: | `02 | Цена: | | | Аннотация: | В книге представлены лучшие открытые уроки по русскому языку в 5-х классах, которые были проведены в ходе конкурса Учитель года, предметных декадников и мастер-классов.
Авторы, обращаясь к коллегам-словесникам, ведут заинтересованный разговор о | |
| |
|